开绘本馆的其中一个乐趣就是可以与很多不同类型的家长接触。对于培养孩子阅读，我们可以将这些家长分为两大类，其一是自己喜欢阅读，希望孩子也会爱上阅读；其二自己不喜欢阅读，但也希望孩子会爱上阅读。
当然如果要再细分第二类家长希望孩子阅读的原因可以有很多，有些希望孩子能认多一点字，有些希望他们能吸收多一点知识，有些希望孩子能安静下来等等理由。不过，重点是，他们自己不喜欢阅读。
第一类家长比较简单，原因不外是他们本身深韵遨游书海的无穷乐趣，希望孩子这一辈子也能跟他们一样享受阅读。
暂且我们不理会家长对培养阅读的出发点是什么，今天让我们探讨如何把阅读的种子种在孩子的心里，如何浇灌这种子，让它生根发芽，茁壮成长。
第一个要紧抓的概念是，阅读不是天生的气质，是需要用时间来培养和成形的。阅读，绝对不是自然而然就会的一件事，是需要去刻意经营。
我回想起自己爱上阅读的经历，不是因为父母爱看书，而是我舅舅。他在我们很小的时候就开始带我们往书堆里钻，一有书展就掏腰包带我们买书，让我们自己挑，说是给我们的奖赏，让我们觉得能买书来读是件幸福光荣的事。
另外，我母亲虽然不是那种手握书本坐着静静阅读来熏染我们阅读的，不过她却是一个很会说故事的母亲。晚餐后，她常会坐下来给我们说口述故事“三只羊嘎啦嘎啦”、“小红帽”、甚至她小时候成长的点点滴滴。
别以为说故事和阅读没有关联，当你让孩子爱上故事，你又让他们知道如果要更多的故事是可以从书上得来，他们就会跌入无法自拔的陷阱中，慢慢地开始和阅读脱离不了关系，而且那胃口会越来越大，越来越不容易被满足。我想，我就是这样而爱上阅读的吧！
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一般上，我会鼓励家有幼儿的家长用布书开始来给予幼儿一个概念什么是书。书是可以翻页的，书是有图画在里头的，书是要告诉我们一些什么的……从布书，慢慢随着孩子的年龄增长我们就转去纸板书（Boardbook），再慢慢转去一般的图画书，等到识字量够了就会转入桥梁书和小说等。
除了书的选择，环境的制造也是一个重点。我鼓励家长在孩子开始能自由行动的时候，为他打造一个阅读角落。不需要富丽堂皇，只要一个矮矮橱架，甚至一个箱子，前方铺上一些软垫来规划出一个明确的范围即可，重点是这些书要让孩子能自行取阅，让他知道，如果要找书来翻阅，来这个角落就可以了。要确记的是，这个角落要尽量远离电视。
比起没有声音画面又不会动的书，电视机的吸引力绝对是更大的。我家没有电视，我手机没有游戏软件，但是这并不意味我孩子就没机会接触电子产品，我做的只不过是把他们接触的机率降低，强迫他们在没有其他娱乐的选择下，就只能选择阅读。
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有些家长看到我孩子待在绘本馆里时，书不离手。就花了一大笔钱跟我买了绘本回家，希望孩子也从此爱上阅读。那问题来了，这些家长过不久就来回馈说，“啊，我孩子跟你孩子不一样，他们就是不喜欢看书！”
问题出在哪里呢？不是买了书堆在家孩子就会从此爱上阅读。我家的三个小孩，每一个都在他们大约9个月大开始我就和他们进行亲子共读，每个晚上，不间断，就算是去旅行我们也会带着书去，在睡前为他们阅读了才入睡。
对他们来说，睡前的阅读已经是跟吃晚餐刷牙一样是例行的公事，不做就睡不着觉。所以他们爱看书，不是因为环境有书如此简单而已，而是一种日已累计培养出来的习惯。要知道，亲子共读的另一个要诀就是“不间断”。如果你三天打鱼两天晒网，那个阅读的习惯是培养不起来的。
那么要共读到什么时候呢？我老大大概在他6岁时就可以自行阅读，不过他还是喜欢晚上那一段亲子共读的时光。一直到他接近8岁时才完全独立阅读，从桥梁书进入了儿童小说类的书籍。绘本反而对他来说已经是饭后甜点了，满足不了他阅读的欲望。
如今，还有两个小的在身边转，喜欢拿着书叫我和他们共读。老二虽然已经是8岁，不过识字能力还没完全爆发，加上老二的性格比较黏妈妈，所以还是喜欢和我共读。老幺刚转入5岁，前面至少还有一两年的时间需要陪伴共读。
不过，我想再过几年我也会开始怀念这样的共读时光了，可以想象到时候想起了，嘴角会微微往上扬，似乎可以尝得到那幸福甜滋滋的味道。
